こんにちは、SUNAOです。
小学4年も後半になり、算数に関しては「平均点だったら良しとしよう。」程度にはこなしていたはずだったのですが、問題発生中です。
小学３年までは、計算さえできてればなんとかなる、と、色々と結果的には見て見ぬ振りをしてきました。
計算テストで、ほぼ全員が100点というテストで、ほぼ全部を足し算引き算を間違っていて惨敗でも、家でやり直してできれば、「ま、いっか」と、思っていたんです。
小学４年になってからというもの、明らかにできず、拒絶反応で泣き叫ぶ単元が続出しています。
泣き叫ぶ理由は、わからないことを投げ出すことのできない、普通以上の真面目さで融通が利かないことが原因なのですが、なんと、今回初めて息子が放棄しました。
「終わりに０のあるわり算」は、くふうする必要があるのか？について
問題 わり算のせいしつを使って、くふうして計算をしましょう。
よく見かける問題だと思います。ですが、融通の利かない（一途な）息子の頭には、「いつもとちがうやり方で計算しましょう。」と飛び込んでくるのです。
何が起きているか、分かりますか？
終わりに「０」があるので、わる数とわられる数の「０」を、同じ数だけ消してから、筆算をさせることにより、簡単に効率よく問題を解く方法を学ぶ単元だと思います。
しかしながら、融通が利がない息子は、「はじめに習ったわり算のやり方でしかボクは計算できないのに、なぜ違うやり方をしなくてはいけないの？」と、困惑した顔で言います。
普通なら、基本の計算はありきで、終わりに「0」が付いたら、基本にちょっとくふうをプラスする思考になると思います。
って、少なくとも私はなるんです。
なのに息子には、
学校で習った計算が一つ、ママがやる計算が一つ、スマイルゼミがやる計算が一つ、終わりに「0」がどうとか言ってるのが一つ…と、
全て違う方法と認識されるようなんです。
この考え方、案外手強いです。
その結果、
息子は「くふうしてやらない」を決断しました。
息子の言い分とは？計算できれば良いだろ！
ママ「０を消すと数字が減るから、簡単になるよ。」
息子「やだ！ふつうにやる！」
ママ「じゃあ、今回はあなたの特徴のせいで、どうしても「０」を消せないので、くふうできません。って連絡帳に書いてあげる。だから、これから練習しよう。」
息子「やだ！答えがあってるんだから、れんしゅうはしない！」
ママ「うっ…(*´Д｀*)そうなんだけど、学校が、それじゃ点数をくれないって言ったらこまるじゃん…。」
息子「ぜったいにやらない！ふつうのわり算がわからなくなる！」
話し合いの結果、
その日の宿題は、くふうせずにやりました。
約束通り、連絡帳には宿題を「くふう」してできていないことを書きました。
先生からのお返事は「やったばかりのテストも見てみます。」とのこと。
よろしくお願いします^_^
計算ができてればやり方は問わないで、小学4年は、OKですか？
ママの悪あがき、笑
・基本のわり算
・終わりに「0」のあるわり算
・…のわり算
もういっそのこと、全部別の計算だよ。と言い切って教えたらどうだろう？
脳みそを騙すような感じです、笑
なんだか、頑固ジジイを相手にしているようなもどかしさ、良い教え方があったら教えて欲しいです。
